工程教育认证专业类补充标准
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2019年12月23日，中国工程教育专业认证协会公布了2020年受理工程教育专业认证申请的名单，环境工程专业的申请成功获得中国工程教育专业认证协会受理。工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，也是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础，是教育部保合格、上水平、追卓越三级认证中最高级别的认证。学校高度重视专业认证工作，明确了专业认证工作总体规划和各阶段目标，确保认证申请工作的顺利完成。...
1.专业申请参加工程教育认证的条件有哪些？答：专业申请参加工程教育认证必须符合下列条件：（1）申请认证的专业须是经教育部批准或备案，属于认证协会认证专业领域，至少已有三届毕业生，学制不低于四年，以培养工程技术人才为主要目标的专业。（2）申请专业所在学校须是经教育部批准或备案、以本科教育为主的普通高等学校。（3）自愿提出书面申请。2.为什么说自评是专业做好工程教育认证的基础？答：自评是接受认证专业按照《...
1. 工程教育认证标准的基本内容和框架结构如何？答：我国的工程教育认证标准由通用标准和专业补充标准两部分构成，内容覆盖了《华盛顿协议》提出的毕业生素质要求（Graduate Attributes），具有国际实质等效性。其中，通用标准规定了专业在“学生”，“培养目标”，“毕业要求”，“持续改进” ，“课程体系” ，“师资队伍”和“支持条件”等七个方面的要求。认证标准各项指标的逻辑关系为：以学生为中心，以培养目标和毕业要...
1.什么是工程教育认证？答：工程教育专业认证是指专业认证机构针对高等教育机构开设的工程类专业教育实施的专门性认证，由专门职业或行业协会（联合会）、专业学会会同该领域的教育专家和相关行业企业专家一起进行，旨在为相关工程技术人才进入工业界从业提供预备教育质量保证。工程教育认证最早起源于20世纪30年代的美国，现已发展成为国际通行的工程教育质量保障制度。2.工程教育认证的基本理念是什么？答：我国工程教育认证...
专业代码：082502学历：本科授予学位：工学学士标准学制：全日制4年适用年级：2018级 一、培养目标本专业培养适应地方经济发展和建设行业发展需要，德智体美全面发展，掌握环境工程学科的基本理论、基础知识和基本技能，经过工程师训练，在水污染、大气污染、固体废物污染及噪声污染治理设施的设计、施工、管理和环境监测、环境影响评价、环境规划与管理等方面具有扎实专业基础知识及基本技能，具有良好的人文社会科学素养...
一、关于培养目标 1：如何理解认证标准中培养目标的涵义，如何更好地表述专业的培养目标？ 2015版认证标准中对培养目标和毕业要求的涵义分别做了解释，说明了培养目标和毕业要求的区别，也对两者的内涵进行了明确的区分。简单的说，毕业要求说的是出口要求，指学生在毕业时应该具备的知识、能力、素质；而培养目标是学生经过一段时间工程实践之后，预期能够达到的职业和专业成就。毕业要求为培养目标达成提供基础，与学生毕业后...
（中国工程教育专业认证协会 2015年3月修订）说明1. 本标准适用于普通高等学校本科工程教育认证。2. 本标准由通用标准和专业补充标准组成。3. 申请认证的专业应当提供足够的证据，证明该专业符合本标准要求。4. 本标准在使用到以下术语时，其基本涵义是：（1）培养目标：培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年左右能够达到的职业和专业成就的总体描述。（2）毕业要求：毕业要求是对学生毕业时应该掌握的知识和能力的具体描述，...
